2026年7月下旬，中南大学土木工程学院“筑木龙文”暑期社会实践团赴福建省漳州市龙文区，围绕乡村建设、志愿服务、科技创新和数字经济等主题开展社会实践。团队通过走访调研、课堂协助和园区研学，了解基层治理与产业发展情况，记录实践过程，梳理现场问题，形成阶段性成果。
乡村治理：走村入户察实情
在郭坑镇口社村，实践团围绕“五和联创”积分制和公共空间治理开展调研。通过听取讲解、查阅展板、走访村内公共区域，成员们了解到，该积分制围绕和善村民、和煦村落、和畅乡风、和谐社会、和睦邻里五个维度，将环境整治、移风易俗、邻里互助等日常行为纳入积分管理，共设置32条加减分事项，实行“一户一账、一月一评、一年一清”。积分结果通过公示、兑换等奖励方式，引导村民参与村级事务，使基层治理要求转化为可记录、可评价的日常行动。
口社村工作人员向实践团介绍“五和联创”积分制。田耀天 摄
调研中，实践团逐项记录积分认定、审核公示、奖励兑换和意见反馈等环节，并将制度说明与宣传栏、道路环境、公共活动空间等现场情况相互对照。针对村民参与过程中可能遇到的“做什么、如何认定、对应多少积分”等问题，团队建议按照日常维护、专项治理、文明互助等类型细化任务，明确完成时限、验收标准和积分依据，形成“任务发布—现场记录—审核公示—积分兑换—意见反馈”的闭环。同时，成员们建议为宣传栏、公共活动空间及其他公共设施建立巡查维护台账，记录设施位置、巡查周期、问题照片和处理时限，并通过参与覆盖率、问题按时办结率、积分兑换使用情况等指标评估运行效果。相关观察和建议经整理后反馈给村工作人员。
在汐浦村，实践团把关注点延伸到乡村产业发展和公共服务支撑。队员们走进淡水养殖综合服务中心和罗氏沼虾养殖基地，了解虾苗培育、水质管理、科学投喂及科研力量驻村服务等情况。据现场介绍，汐浦村淡水养殖面积约800亩，约四分之一村民从事相关产业，2023年入选福建省“一村一品”专业村。此后，团队走进村民家中，了解龙眼烘干、剥皮抽检等制作流程，并围绕产品质量、包装展示、电商助农和短视频传播等进行交流。两次村庄调研从村民参与、公共空间维护、文化资源利用、科技服务和产业衔接等方面，呈现了乡村治理的不同实践场景。
实践团队员来到种植农户家中参观龙眼干制作过程。田耀天 摄
产业调研：走进园区看发展
在蓝田经济开发区，实践团先后走进福建科能科创园和漳州跨境电商（数字贸易）孵化园。在科能科创园，队员们参观综合展示展厅、科创成果展厅、智能化生产楼和能源互联网研究院，围绕科研成果转化、智能制造、园区配套、设备运维及校企合作开展交流。据车间负责人介绍，设备更新后，原需54名工人完成的工序目前可由18人完成。团队由此进一步关注技术升级带来的岗位转型、空间布局和长效运维需求，并提出设置实践实训岗位、完善设施巡查和问题反馈机制等建议。
实践团成员走进科能科创园智能化生产楼参观学习。田耀天 摄
在跨境电商孵化园，实践团通过专题介绍、设备展示和实地参观，了解园区运营、跨境贸易模式、数字经济人才培训及直播电商服务。队员们重点了解半成品出口后按订单完成图案印制的业务模式，以及数字经济人才培训学院、技能认证考点和直播基地对企业孵化、人才培养、本土品牌线上销售的支持。两次园区走访从智能制造延伸至数字贸易，使成员们对科技成果落地、产业组织和人才支撑有了更完整的现场认识。
实践团成员在漳州跨境电商（数字贸易）孵化园听取专题介绍。田耀天 摄
儿童服务：用心陪伴助成长
在龙文区图书馆举行的“奇妙万象·童心探索”暑期夏令营中，实践团参与前期策划、课堂助教、秩序维护、破冰游戏和影像记录，为30余名少年儿童提供志愿服务。队员们提前熟悉课程和活动规则，在课堂与游戏中关注孩子的参与状态，协助主讲老师准备材料、维持秩序。面对不愿主动融入集体的孩子，队员从其感兴趣的话题入手建立沟通；遇到儿童之间的争执，则配合老师先安抚情绪、分别倾听，再帮助双方说明情况、化解误会。为期五天的服务把知识课堂、互动游戏和成长陪伴结合起来，也让实践团在真实场景中积累了儿童沟通、活动组织和应急协调经验。
实践团成员协助开展暑期夏令营课堂活动。吴淼如 摄
2026年7月下旬，“筑木龙文”实践团以实地走访、现场记录、访谈交流、志愿服务和问题梳理等方式，先后进入村庄、社区和产业园区。实践内容涵盖基层治理、特色农业、儿童关爱、智能制造和跨境电商，形成了现场照片、调研笔记、问题清单和意见建议等阶段性成果。实践团成员在不同场景中记录基层发展实际、回应服务需求，并将专业学习同地方治理和产业发展相联系。下一步，团队将继续整理调研资料、总结实践经验，推动实践成果转化为可供交流和参考的文字与影像材料。
通讯员：田耀天、傅宏斌 摄影：田耀天、吴淼如 审核：杨雨仑
